{"id":13516,"date":"2021-06-20T17:00:15","date_gmt":"2021-06-20T15:00:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/?p=13516"},"modified":"2021-06-25T12:52:40","modified_gmt":"2021-06-25T10:52:40","slug":"istruzione-e-formazione-anche-cosi-si-combattono-gli-estremismi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/articoli\/prosperita\/istruzione-e-formazione-anche-cosi-si-combattono-gli-estremismi\/","title":{"rendered":"Istruzione e formazione, anche cos\u00ec si combattono gli estremismi"},"content":{"rendered":"

L\u2019istruzione e la costruzione di competenze strappano manovalanza ai gruppi terroristici che intanto trovano spazio proprio in quelle regioni, come il Sahel, dove meno incisiva \u00e8 la presenza dello Stato.<\/p>\n

Istruzione contro terrorismo. La formazione professionale e l\u2019istruzione di base come antidoti alla violenza e alla propaganda estremista, come quella condotta in Nigeria da Boko Haram. E\u2019 un assioma evidente, ma purtroppo non \u00e8 sempre di semplice attuazione. Nelle regioni dove maggiore \u00e8 il disagio sociale, Boko Haram \u00e8 riuscita a ritagliarsi uno spazio d\u2019azione che fa presa su alcune fasce di popolazione, in particolare giovani. Una moto, un\u2019arma da fuoco, una manciata di riso: \u00e8 cos\u00ec che nelle aree dove maggiore \u00e8 l\u2019incidenza del disagio sociale, i pi\u00f9 giovani e meno formati vengono spesso irretiti da promesse e prebende che si trasformano in immediate certezze a fronte di incertezze sul futuro.<\/p>\n

\u201cIn Nigeria abbiamo una ricchezza di materie prime che non si limita al petrolio e abbiamo un problema: esportiamo materie prime grezze e importiamo prodotti finiti ovvero non creiamo valore aggiunto a livello locale\u201d racconta al mensile Africa e Affari Mohammed Sani Haruna, vice presidente e ceo della National Agency for Science and Engineering Infrastructure (Naseni)<\/a>. Questo, secondo Haruna si traduce in mancati posti di lavoro, mancato sviluppo e di conseguenza disagio sociale. \u201cMaggiore formazione professionale e istruzione primaria – aggiunge Haruna – significa maggiori possibilit\u00e0 che quei giovani non diventino soldati di Boko Haram ma intraprendano percorsi diversi, anche di auto-imprenditorialit\u00e0, contribuendo in questo modo alla loro crescita personale e a quella del tessuto sociale cui fanno riferimento\u201d.<\/p>\n

\"\"

De Lorenzo Academy \u00a9 De Lorenzo<\/em><\/p><\/div>\n

Un percorso possibile e che si pu\u00f2 velocizzare, secondo Haruna, attraverso la cooperazione e la collaborazione con i partner internazionali.
\nLe preoccupazioni di Haruna non si limitano alla Nigeria; se allarghiamo lo spettro dell\u2019analisi alla regione del Sahel appare evidente come il collasso delle condizioni di sicurezza a cui si \u00e8 assistito in questi ultimi dieci anni – pi\u00f9 o meno dalla caduta di Muammar Gheddafi in Libia in poi – ha generato un effetto domino drammatico. Qualche tempo fa, intervenendo proprio su Oltremare<\/em>, era stato Samuel Freije-Rodr\u00edguez, lead economist di Banca Mondiale, a parlare di una Crisi delle tre C – conflitti, cambiamenti climatici, Covid-19 – e di una \u201ctempesta quasi perfetta\u201d<\/a> che potrebbe segnare la vita di oltre cento milioni di persone da qui al prossimo anno, spingendoli nella povert\u00e0 estrema. Questa tempesta perfetta rischia di innestarsi su una situazione che in alcune aree geografiche \u00e8 gi\u00e0 precaria, se non ben oltre il limite, come nel Sahel. L\u2019istruzione e la formazione professionale possono essere una barriera che si contrappone alla tempesta e sono per certo uno strumento di contrasto al disagio sociale. Tuttavia, la maggior parte dei Paesi saheliani sta giocando in difesa in questo momento, stretta all\u2019angolo da gruppi armati di vario tipo che sono andati ad incidere proprio l\u00ec dove gi\u00e0 prima i governi centrali erano pressoch\u00e9 assenti. Se il Covid-19, come sottolinea l\u2019Unesco, ha creato scompiglio e perturbato i sistemi educativi globali con conseguenze per il 90% dei minori in et\u00e0 scolare, l\u2019instabilit\u00e0 in Burkina Faso – prendendo come esempio uno dei Paesi saheliani che ne sono maggiormente interessati – ha costretto alla chiusura di migliaia di scuole. Solo un anno fa, secondo una stima di Save the Children, erano state 2512 le scuole del Burkina Faso chiuse per mancanza di sicurezza: di conseguenza oltre 350.000 minori erano stati privati della loro istruzione. Da allora la situazione nel Paese non \u00e8 migliorata. E lo stesso potrebbe dirsi per alcune regioni del Ciad e del Mali.<\/p>\n

Tutto questo non pu\u00f2 che produrre insicurezza e non pu\u00f2 che alimentare fughe e flussi migratori disordinati, che si riversano innanzitutto in Africa e subito dopo verso altre regioni del mondo. \u201cLimitarsi alla lettura dei flussi migratori buttando gi\u00f9 semplicemente dati \u00e8 riduttivo\u201d sottolinea ancora Haruna. \u201cOccorre contestualizzare e considerare per esempio quanto cruciale sia garantire l\u2019istruzione e costruire sistemi di formazione professionale in grado di far compiere un ulteriore salto di qualit\u00e0, che \u00e8 quello dello sviluppo delle competenze\u201d.<\/p>\n

\"\"

Filippo Prosperi \u00a9De Lorenzo<\/em><\/p><\/div>\n

Lo sviluppo di competenze professionali per minori dai 14 anni in su \u00e8 la missione di una societ\u00e0 italiana, la De Lorenzo di Rozzano, nel milanese, che dal 1951 opera anche in contesti in via di sviluppo spesso in collaborazione con la Cooperazione italiana<\/a>, oltre che con altre agenzie di sviluppo e istituzioni locali e internazionali. \u201cNei Paesi africani c\u2019\u00e8 piena consapevolezza del valore della formazione professionale e del nesso esistente tra industrializzazione e quindi creazione di valore aggiunto e creazione di posti di lavoro\u201d dice a Oltremare<\/em> Filippo Prosperi, Business development director di De Lorenzo. \u201cStudiare il territorio, comprendere insieme ai nostri partner le reali esigenze di formazione, fornire macchine e strumentazioni ma sempre di pi\u00f9 anche servizi di assistenza che vanno dall\u2019analisi e dalla progettazione al finanziamento: questo \u00e8 quello che facciamo nei Paesi in cui operiamo\u201d sottolinea Prosperi facendo poi l\u2019esempio del Kenya. \u201cIn questo Paese dell\u2019Africa orientale negli ultimi anni c\u2019\u00e8 stato un afflusso di industrie automobilistiche, cos\u00ec dopo uno studio del territorio e in combinazione con l\u2019operato delle istituzioni locali abbiamo contribuito a creare centri di formazione professionale specialmente dedicati all\u2019automotive\u201d. Stesso discorso in Ghana, dove De Lorenzo ha anche lavorato alla costruzione di cinque scuole, o in Eritrea, dove con la Cooperazione italiana il lavoro ha riguardato altre filiere. \u201cQuello che facciamo – conclude Prosperi – \u00e8, anche in collaborazione con istituzioni internazionali come AfDB o Banca Mondiale, costruire percorsi professionali per ragazzi e giovani che possono portarli a diventare tasselli fondamentali di sviluppo, sia come tecnici specializzati con professionalit\u00e0 utili ai sistemi economici locali sia come piccoli imprenditori\u201d. In altre parole, costruire competenze, per favorire lo sviluppo locale, per creare l\u2019ecosistema pi\u00f9 adatto all\u2019ingresso di investitori internazionali e imprese, per costruire sviluppo utile ai Paesi in cui si opera ma utile anche al nord del mondo. Costruire antidoti efficaci e concreti contro la povert\u00e0 e gli estremismi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019istruzione e la costruzione di competenze strappano manovalanza ai gruppi terroristici che intanto trovano spazio proprio in quelle regioni, come il Sahel, dove meno incisiva \u00e8 la presenza dello Stato.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":13517,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[134],"tags":[241,532,204,875,877,862,874,873,268,876],"class_list":["post-13516","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-prosperita","tag-aics","tag-belgrano","tag-cooperazione","tag-di-lorenzo","tag-haruna","tag-linee-guida-minori","tag-naseni","tag-nigeria","tag-oltremare","tag-prosperi"],"yoast_head":"\nIstruzione e formazione, anche cos\u00ec si combattono gli estremismi - Oltremare<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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