{"id":18264,"date":"2024-10-22T10:29:04","date_gmt":"2024-10-22T08:29:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/?p=18264"},"modified":"2024-10-22T10:29:04","modified_gmt":"2024-10-22T08:29:04","slug":"impegnarsi-con-lafrica-vuol-dire-mettere-la-scuola-al-primo-posto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/articoli\/persone\/impegnarsi-con-lafrica-vuol-dire-mettere-la-scuola-al-primo-posto\/","title":{"rendered":"Impegnarsi con l\u2019Africa vuol dire mettere la scuola al primo posto"},"content":{"rendered":"<p><em>Intervista a Laura Frigenti, amministratrice delegata di Global Partnership for Education. Che sul diritto all\u2019istruzione, nei giorni della ministeriale G7 dedicata allo sviluppo, denuncia: \u201cIn un solo anno sono mancati investimenti per due miliardi di dollari\u201d<\/em><!--more--><\/p>\n<p>Due miliardi di dollari. \u00c8 quanto \u00e8 stato tolto in un solo anno ai bambini del mondo e soprattutto a quelli africani, che sono un po\u2019 il futuro del pianeta. Una tendenza, questa della riduzione dell\u2019aiuto allo sviluppo, da invertire subito. Perch\u00e9 non bisogna \u201cdisinvestire\u201d ma, al contrario, \u201cinvestire\u201d.<\/p>\n<p>Sono denuncia e allo stesso tempo appello le parole di <strong>Laura Frigenti<\/strong>, alla guida di <strong>Global Partnership for Education<\/strong>, meccanismo multilaterale di supporto al diritto allo studio nato nella cornice del G7. Il suo sguardo \u00e8 rivolto anzitutto all\u2019<strong>Africa<\/strong>, il continente dove oggi si concentra buona parte dei circa <strong>250 milioni di alunni mancati del pianeta<\/strong>. <strong>Frigenti<\/strong> ne ha discusso questo mese alla Reggia di Caserta, nel corso di una conferenza presieduta dal <strong>viceministro degli Affari esteri e della cooperazione internazionale Edmondo Cirielli<\/strong>. Le proposte emerse dall\u2019incontro in Campania sono confluite nei lavori del <strong>G7 Sviluppo a presidenza italiana, convocato a Pescara, dal 22 al 24 ottobre<\/strong>. La speranza \u00e8 che grazie agli incontri dei ministri riuniti nell\u2019ex distilleria dell\u2019Aurum trasformata in \u201c<strong>fabbrica delle idee<\/strong>\u201d emergano iniziative politiche e direttive esecutive a supporto di impegni concreti.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-18266 alignleft\" src=\"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/53533648589_9fbdfc8a0e_c-600x399.jpg\" alt=\"\" width=\"433\" height=\"288\" srcset=\"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/53533648589_9fbdfc8a0e_c-600x399.jpg 600w, https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/53533648589_9fbdfc8a0e_c-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/53533648589_9fbdfc8a0e_c.jpg 799w\" sizes=\"auto, (max-width: 433px) 100vw, 433px\" \/>Da oltre 30 anni manager della sostenibilit\u00e0, alla Banca mondiale e poi anche a Roma come <strong>prima direttrice dell\u2019Agenzia italiana per la cooperazione allo sviluppo (Aics)<\/strong>, <strong>Frigenti<\/strong> \u00e8 convinta che parole e \u201cstorytelling\u201d da soli non bastino. Bisogna anche fare i conti. \u201c<em>E con la crisi globale seguita al Covid la tendenza \u00e8 stata ridurre gli investimenti<\/em>\u201d denuncia la manager. \u201c<em>I dati dell\u2019ultimo anno indicano che tra canale multilaterale e bilaterale l\u2019investimento internazionale in Aiuto pubblico allo sviluppo \u00e8 diminuito di due miliardi di dollari: \u00e8 una cifra enorme, tanto pi\u00f9 che i Paesi subsahariani hanno ridotto la spesa nell\u2019istruzione come riflesso della crisi seguita al Covid-19, segnata dalla contrazione dell\u2019economia e al contempo da grandi pressioni debitorie<\/em>\u201d. Il risultato? \u201c<strong><em>Oggi i bambini in et\u00e0 scolare ancora fuori dal sistema educativo sono 250 milioni<\/em><\/strong>\u201d calcola Frigenti. \u201c<em>Tra di loro ci sono tante ex alunne, che si sono allontanate dopo il Covid e che devono essere riacciuffate, altrimenti avranno un futuro preoccupante; e all\u2019appello mancano anche 70 milioni di insegnanti, perlopi\u00f9 in Africa, da formare come i loro colleghi gi\u00e0 al lavoro<\/em>\u201d.<\/p>\n<p>I numeri nascondono spesso i volti e le storie, ma aiutano a dare il senso dell\u2019urgenza. \u201c<em>Bisogna far capire che la giovent\u00f9 di questi Paesi \u00e8 in crescita esponenziale<\/em>\u201d sottolinea l\u2019amministratrice delegata della Global Partnership for Education. \u201c<em>Tra soli 25 anni, nel 2050, <strong>nel continente vivr\u00e0 un abitante del pianeta su quattro<\/strong>: parliamo di una popolazione molto giovane, che ha bisogno di lavorare<\/em>\u201d. Secondo Frigenti, \u00e8 cruciale \u201c<em>unire gli sforzi del Nord del mondo per contribuire a stabilizzare i sistemi educativi in Africa affinch\u00e9 diventino uno strumento di crescita<\/em>\u201d.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-18267 alignright\" src=\"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/53533531783_43120db208_c-600x399.jpg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"399\" srcset=\"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/53533531783_43120db208_c-600x399.jpg 600w, https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/53533531783_43120db208_c-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/53533531783_43120db208_c.jpg 799w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/>Un segnale arriver\u00e0 il prossimo anno, scadenza per il <strong>ri-finanziamento degli impegni della Gpe<\/strong>, ora in ben 90 Paesi, dall\u2019Asia al Sudamerica. All\u2019orizzonte poi il punto interrogativo rappresentato dall\u2019accelerazione tecnologica e in particolare dall\u2019intelligenza artificiale. Ospite del G7 dei capi di Stato e di governo che si \u00e8 tenuto nel giugno scorso a Borgo Egnazia, in Puglia, papa Francesco l\u2019ha definita \u201c<em>uno strumento affascinante e tremendo<\/em>\u201d, che pu\u00f2 aiutare ma anche moltiplicare disuguaglianze e ingiustizie. Bisogner\u00e0 invertire o quantomeno correggere la rotta, avverte Frigenti: \u201c<em>Altrimenti avremo Paesi dove si potr\u00e0 investire tra i 18mila e i 20mila dollari ad anno scolastico per studente e altri dove si raggiungeranno appena gli 80 dollari e si imparer\u00e0 molto poco<\/em>\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"box-shadow: 10px 10px 28px 0px rgba(171,171,171,1); padding: 25px;\"><span style=\"color: #000000;\">Biografia<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\"><strong>Vincenzo Giardina<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\">Nato a Padova, laureato in storia contemporanea, \u00e8 un giornalista professionista. Coordina il notiziario internazionale dell\u2019agenzia di stampa Dire. Tra le sue collaborazioni Il Venerd\u00ec di Repubblica, Internazionale, l\u2019Espresso e Nigrizia. Gi\u00e0 redattore dell\u2019agenzia di stampa missionaria Misna, si \u00e8 specializzato sull\u2019Africa e sui temi dei diritti umani e della lotta contro le disuguaglianze. Scrive su Oltremare, magazine dell\u2019Agenzia italiana per la cooperazione allo sviluppo, e interviene come esperto o inviato su Radio Rai, Radio Vaticana e altre emittenti. Suoi articoli e reportage sono pubblicati anche da La Stampa e Vanity Fair. Parla pi\u00f9 lingue, tra le quali il russo.<\/span><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.vincenzogiardina.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.vincenzogiardina.org<\/a><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/www.aics.gov.it\/oltremare\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/giardina-bio.png\" \/><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Intervista a Laura Frigenti, amministratrice delegata di Global Partnership for Education. 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